举一反三打一生肖猜一动物叫什么寓意和象征_举一反三是什么动物生肖

1.求解释+《举一反三打一个生肖是什么

2.举一反三出过什么生肖

3.举一反三猜不难猜一生肖

问题一：十二生肖举一反三是什么生肖 是羊，举一反三本来就有三字，一字，反的话就是倒过来的八

问题二：举一反三是什么生肖？ 猴子嘛 十二生肖里猴子最聪明

问题三：问：举一反三是什么生肖 一三，羊也

问题四：举一反三是什么生肖 牛，据说鼠是站在牛背上才是第一的，举一。

牛后是三。

问题五：举一反三是什么生肖 鼠，举一反三意思即是触类旁通，归根结底是个熟练，熟音同鼠。

问题六：举一反三，解是什么生肖？ 老鼠。举一反三说明聪明伶俐。

问题七：举一反三是什么生肖 举一反三

我觉得是生肖鼠

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希望回答能够

对你有所帮助

问题八：举一反三是什么生肖 是羊,举一反三本来就有三字,一字,反的话就是倒过来的八

问题九：举一反三是什么生肖 举一反三应该是十二生肖中的虎，王字去掉中间的竖，望纳，谢谢~

问题十：举一反三是什么生肖 猴

因为猴子是最像人类的灵长类动物，而且很会模仿人类，很聪明，会举一反三，所以应该是猴

求解释+《举一反三打一个生肖是什么

举一反三的生肖是生肖牛、生肖虎、生肖龙、生肖猪、生肖猴。

1、生肖牛

丑牛，十二生肖之一，地支的第二位。牛毕生忠于主人，一生辛苦劳作、埋头苦干，只做贡献，不计回报，丑时老牛“反刍”最细、最慢、最舒适。

2、生肖虎

寅虎，十二生肖之一，地支的第三位。虎被誉为兽中之王，凶猛彪悍，虎虎生威，寅时老虎最活跃、最凶猛、伤人最多。

3、生肖龙

辰龙，十二生肖之一，地支的第五位。龙是一个神化了的象征，气宇轩昂，威武智慧，代表着神圣与无上、尊严与强大是不可战胜的，辰时群龙行雨。

4、生肖猪

亥猪，十二生肖之一，地支的第十二位。猪是家畜的老幺，它有温顺与老实的本性，看似憨态笨拙，但它天资聪颖，智能过人，其独特的嗅觉是其他动物所不及的。遇事有自知之明，从不逞强好胜，也从不为自己的后果担忧。亥时猪睡得最酣，发出的鼾声最洪亮。

5、生肖猴

申猴，十二生肖之一，地支的第九位。猴代表聪明、灵巧好动，机智勇敢，天真活泼，兴趣广泛，猴子申时最喜欢啼叫。

举一反三出过什么生肖

举一反三打一个生肖是什么——答案：猴子。

举一反三

jǔ yī fǎn sān

解释反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他许多事情。

出处《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”

结构联合式。

用法用作褒义。常跟“触类旁通”连用。一般作谓语、定语、状语。

辨形反；不能写作“返”。

近义词融会贯通、触类旁通

反义词囫囵吞枣、不求甚解、浅尝辄止

辨析～和“触类旁通”；都比喻只要了解某一方面的事物；就能类推懂得同类的其他事物；有时可连用。但～偏重在“反三”；指从懂得一点；类推而知其他；这里的其他不限于同类；“触类旁通”偏重在“旁通”；指能对同类事物融会贯通。

例句现代汉语的句型是有限的；掌握了句型；我们就能～；造出各种各样的句子来。

举一反三猜不难猜一生肖

“举一反三”这个谜底的答案是生肖虎和生肖兔，虎是利用了“王”这个字，兔是解释了“二”这个字。

其一，虎称王，且画虎时，老虎的前额经常有一个“王”字，分解这个字，也就是一个三，中间有一个竖着的“一”，合在一起意思就是，一举起来了，三是反的，也就是“举一反三”了。

其二，兔和英文单词中“two”发音很像，意思是“二”的意思。这个字是一个“一”，上面还有另一个“一”，此为“举一”；而“二”字反下一个“一”为“三”，此为“反三”。合在一起的意思也就是“举一反三”了。

十二生肖包括鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。其实很多的谜语并没有统一确定的答案，只要谜底能够自圆其说即可。

当然，“举一反三”的真正含义并不是简单的字面推测，“反”是类推、推及的意思。这句成语的意思是列举出一件事情，进而以此类推知道其它许多事情。也比喻从懂得的一点，类推而知道其它的，形容善于推论，能触类旁通，善于学习，能够由此知彼。

举一反三对应的十二生肖应该是虎，王字去掉中间的竖，就成了三，所以叫做举一反三。举一反三比喻只要了解某一方面的事物；就能类推懂得同类的其他事物；有时可连用。举一反三偏重在“反三”；指从懂得一点；类推而知其他，这里的其他不限于同类。

扩展资料：

孔子曾对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说：“我举出一个方面，你们应该要能灵活地推想到另外几个方面，如果不能的话，我也不会再教你们了。”后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，要可以灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。

《论语·雍也》有言：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”。在这里，孔子提出了“启发式”教学的思想。从教学方面而言，孔子反对“填鸭式”、“满堂灌”的作法。要求学生能够“举一反三”，在学生充分进行独立思考的基础上，再进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，在今天教学过程中仍可以加以借鉴。

参考资料：